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認知學習
幼兒認知書|顏色、形狀、數字與生活探索
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孩子現在最想怎樣認識世界?
想用小手一起玩:孩子喜歡翻頁、推拉或按着畫面玩,可先選互動方式明確的幼兒遊戲書。《蛋孵出來了!》讓孩子翻開蛋殼猜動物;《來玩躲貓貓:小雞》則可推拉機關找小動物,最後拉開小鏡子看看自己。
想從顏色、形狀和數字開始:若孩子會指着顏色、留意不同形狀,或開始喜歡點數,可由一個概念配合熟悉畫面的幼兒學習書開始。《好多顏色的巴士》把顏色放進巴士和乘客;《123翻一翻》則讓孩子一邊翻頁、一邊由一數到十。
想找一找、比較和說一說:有些孩子未必想直接記名稱,反而喜歡先找出哪裡不一樣、猜下一頁是甚麼。《小金魚逃走了》讓孩子在相近的顏色和形狀中找小金魚;《噗噗——哪一輛車不一樣?》則由工作車的不同特徵,引出車種和用途的討論。
由熟悉的生活世界認識新事物:孩子對街上的店舖、交通工具或動物有問題時,可由他每天看得見的場景選書。《這是什麼店?(三版)》從不同商店認識生活物品;已開始問「為甚麼」的孩子,可看看《百問百答圖解翻翻書:揭祕交通》,逐頁翻開交通工具的小知識。
認知學習繪本常見問題
孩子只想重複看同一頁或同一本幼兒認知書,需要立刻換書嗎?
孩子只想重複看同一頁或同一本幼兒認知書,需要立刻換書嗎?
不用急着換。孩子重複看同一頁,可能正在留意一個顏色、角色、動作或翻頁的方式。下次共讀時可換一個小問題,例如由「在哪裡」變成「有幾個」或「還有甚麼一樣」,讓同一本書出現新的看法;孩子失去興趣時再換題材即可。
讀認知書時,需要考孩子顏色、數字或動物名稱嗎?
讀認知書時,需要考孩子顏色、數字或動物名稱嗎?
不必把每次共讀變成測驗。可先跟着孩子指向的畫面說一說、模仿聲音或一起找一找;他願意回答時再自然補上名稱。若孩子只想翻頁、重複一個動作或聽同一句話,這也是他正在參與閱讀的方式。
翻翻書和操作書是否適合讓幼兒自己玩?
翻翻書和操作書是否適合讓幼兒自己玩?
可先一起看,讓孩子由一兩個機關開始嘗試,再按他的力度和興趣慢慢增加。《來玩躲貓貓:小雞》有推拉機關;《蛋孵出來了!》則以翻開蛋殼的折頁帶出動物。家長陪着探索,也能知道孩子更喜歡推拉、翻頁還是找一找。
關於南亞圖書
自1995年起,南亞圖書植根香港,專注為本地家庭及學校服務。我們相信,每個年齡階段的孩子都有不同的閱讀需求,而一本好書,正是在適當的時候給予他們最好的滋養。從經典繪本到科普知識,此處的每一本書都由我們精心挑選,確保內容有趣且富有啟發性。這份堅持,是你可以信賴的保證。

